وزیر آموزش و پرورش بر سیاست آموزش و پرورش در تعمیق فرهنگ حفاظت از محیط زیست، دوستی و احیای زمین تاکید کرد. محسن حاجی میرزایی در توییتی به مناسبت روز جهانی زمین پاک گفت: ترویج فرهنگ صیانت از زیستگاهی که در آن زندگی می کنیم، یک وظیفه ملی و یک نیاز عمومی است. در […]
وزیر آموزش و پرورش بر سیاست آموزش و پرورش در تعمیق فرهنگ حفاظت از محیط زیست، دوستی و احیای زمین تاکید کرد.
محسن حاجی میرزایی در توییتی به مناسبت روز جهانی زمین پاک گفت: ترویج فرهنگ صیانت از زیستگاهی که در آن زندگی می کنیم، یک وظیفه ملی و یک نیاز عمومی است. در روز جهانی زمین پاک بر سیاست آموزش و پرورش در تعمیق فرهنگ حفاظت از محیط زیست، دوستی و احیای زمین تاکید می کنیم و با جدیت این مأموریت را ادامه خواهیم داد.
تاریخچه روز جهانی زمین به سال ۱۹۶۹ و زمانی باز می گردد که «جان مک مونل» فرزند یک مبلغ دینی مستقل و علاقه مند به عرصه دین، علم و صلح، ایده تعیین روز جهانی زمین را در همایش یونسکو درباره محیط زیست مطرح و در همان سال پرچم زمین پاک را طراحی کرد.
یوتانت دبیر کل وقت سازمان ملل (۱۹۶۲- ۱۹۷۱) از ایده مک کونل استقبال کرد و این روز به عنوان روز جهانی به تقویم های سراسر دنیا راه یافت و به همگان یادآوری می شود که باید در حفظ زمین کوشا بود، در ایران نیز هم زمان با سایر کشورهای جهان این روز گرامی داشته می شود و هر سال به فراخور شرایط و حال و روز زمین شعاری انتخاب می شود که امسال احیای زمین شعار روز جهانی زمین پاک است که سازمان حفاظت محیط زیست با توجه به شرایط اقلیمی کشور، افزایش بهرهوری برای توسعه پایدار را به آن اضافه کرده است و شعار ملی کشور را در این روز احیای زمین، افزایش بهرهوری برای توسعه پایدار تعیین کرد.
دستورالعمل نوبت دوم سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹
مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل «نحوه برگزاری ارزشیابی پیشرفت تحصیلی – تربیتی نوبت دوم سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹» را به ادارات کل آموزش و پرورش استان ابلاغ کرد.
با استناد به مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش و آیین نامه های مربوطه و در اجرای «برنامه ریزی، طراحی سؤالات و برگزاری امتحانات نهایی و غیرنهایی در سال ۹۹»، از سوی «مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش» دستورالعمل «نحوه برگزاری ارزشیابی پیشرفت تحصیلی-تربیتی نوبت دوم سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹» به ادارات کل آموزش و پرورش استان ها، ابلاغ شد.
در بندهایی از این دستورالعمل آمده است: درشرایطی که امکان حضور فیزیکی دانش آموزان برای ارزشیبابی پیشرفت تحصیلی-تربیتی، فراهم باشد، ارزشیابی دانش آموزان مطابق آیین نامه های مربوط و مجوز ستاد کرونا و رعایت شیوه نامه های بهداشتی انجام خواهد شد.درشرایطی که امکان حضور فیزیکی دانش آموزان برای ارزشیبابی پیشرفت تحصیلی-تربیتی، فراهم نباشد، ارزشیابی دانش آموزان مدارس روزانه دوره های اول و دوم متوسطه به استثنای پایه نهم و دوازدهم به صورت غیرحضوری و با مسئولیت معلم و نظارت مدیر مدرسه انجام می شود.نحوه ارزشیابی از دانش آموزان با نیازهای ویژه در دروس غیرنهایی از سوی سازمان آموزش و پرورش استثنایی ابلاغ خواهد شد.بر اساس این دستورالعمل، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی –تربیتی نوبت دوم سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در بازه زمانی ۲۷ اردیبهشت لغایت ۲۲ خردادماه انجام خواهد شد.
فایل کامل دستورالعمل «نحوه برگزاری ارزشیابی تحصیلی-تربیتی نوبت دوم سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹» ، را اینجا مطالعه کنید.
دخترم حق دارد از این درسها بیزار باشد
محمدکاظم کاظمی با انتقاد از شیوه نظام آموزشی از وجود سوالاتی برای دانشآموزان که به گفته او برای پرورش ماشین هستند، میگوید.
این شاعر و پژوهشگر ادبی در نوشتاری که با عنوان «سوالات پرورش ماشین» منتشر کرده آورده است: «کدام گزینه برای بیت زیر درست نیست؟
خندید بر او شعله که از دست که نالی؟
ناچیزی تو کرد بدین گونه تو را خوار
۱. بیت دارای دو کلمه ربط است.
۲. بیت دارای سه جمله است.
۳. زمان فعل دوم، «مضارع» و زمان فعلهای دیگر «ماضی» است.
۴. بیت دو فعل ناگذر و یک فعل گذرا دارد.
این سوال آزمون کنکور ارشد ادبیات است؟ نه، کمی پایینتر بیایید. سوال کنکور دانشگاه است؟ نه باز هم کمی پایینتر بیایید. یعنی خیلی پایینتر بیایید. این سوال یکی از آزمونهای کلاس ششم مدرسه است. بله، اینها را نرگس کاظمی باید حل کند و حالا بابای نرگس کاظمی در حل کردنشان درمانده است.
این نظام آموزشیای که چنین توقعی از یک دانشآموز کلاس ششم دارد، در واقع دانشآموز شیفته ادبیات تربیت نمیکند. ماشین تستزنی تربیت میکند. ذوق، هنر و خلاقیت را میکشد تا قواعد خشک دستور زبان و قواعد وزن و قافیه و آرایههای ادبی را جایگزین آن سازد. نرگس حق دارد از این درسها بیزار باشد. من که چهل سال است با ادبیات سر و کار داشتهام و شاعر و سی سال تمام کتاب آموزشی و نقد شعر نوشتهام و مدرس کارگاه شعر و داور مسابقات شعر بودهام به این چیزها نیازمند نشدهام. این نوجوانی که سن رشد و فعالیت ذهنی اوست و در پی خلاقیت و پرورش ذوق و شخصیت خود است، چه نیازی به اینها دارد؟ هیچ نیازی ندارد مگر تجهیز شدن برای گذشتن از سد کنکور و به دست آوردن یک مدرک تحصیلی که بر پایه همین آموزهها در دانشگاه باشد و سرانجام وارد شدن به عرصه کار و زندگی و پاکسازی ناگزیر ذهن خویش از این همه اطلاعات خشک و ناکارآمد که در سالهای تحصیل روی هم انباشته شده است. به راستی این نظام آموزشی کی میخواهد به خود بیاید و مانع ترویج این شیوه از آموزش در این مملکت شود؟»
تغییرات اقلیمی بزرگترین نگرانی در میان جوانان اروپایی
نتایج یک نظرسنجی نشان میدهد: تغییرات آب و هوایی بزرگترین نگرانی در میان جوانان اروپایی است.
نتایج این نظرسنجی که منتشر شد، نشان میدهد: جوانان اروپایی حتی در بحبوحه همه گیری بیماری کووید-۱۹ که اقتصاد و زندگی اجتماعی مردم جهان را مختل کرده است در مورد تغییرات آب و هوایی بیشتر نگران هستند.
تقریبا نیمی از ۲۲ هزار شرکت کننده در این نظرسنجی از ۲۳ کشور اروپایی اظهار کردند: گرمای جهانی از جدیترین مشکلات بشر است. تخریب محیط زیست با ۴۴ درصد دومین عامل نگرانی در این افراد بوده است و گسترش بیماریهای عفونی و فقر در رتبههای بعدی قرار دارند.
نتایج این نظر سنجی نشان میدهد: جوانان در مورد چالش های طولانی مدت جهانی از بینش و درک کافی برخوردار هستند همچنین آمار و ارقام به دست آمده از نگرانی جوانان در مورد تغییرات آب و هوایی در دوران همه گیری و بحرانهای اجتماعی و اقتصادی ناشی از آن حائز اهمیت است.
